Qualifikationsziele

Der Bachelorstudiengang Anglistik/Amerikanistik entwickelt durch seine Module aus den Teilf?chern Literatur-, Kultur- und Sprachwissenschaft sowie Sprachpraxis die Kompetenzen seiner Absolventinnen und Absolventen in Hinsicht auf ihre F?higkeiten zur fachlichen und gesellschaftlichen Reflexion, auch und gerade in englischer Sprache, und, bezogen auf ihr Fachgebiet und ihr eigenes Handeln, zur Innovation. Im Einzelnen sind die sich daraus ergebenden Qualifikationsziele:

Wissenschaftliche Bef?higung

• Die Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiengangs Anglistik/Amerikanistik verfügen durch den Besuch der fachwissenschaftlichen Module über grundlegende thematische Kenntnisse der Ge?schichte und Vielfalt des anglophonen Kulturraums sowie der Landeskunde. Sie sind in der Lage, literarische Texte und wichtige literarische, politische, kulturelle und soziale Kontexte zu beschreiben und analysieren, die englische Sprache in ihren weltweiten Variet?ten und in historischer Sicht vergleichend zu untersuchen sowie Problemstellungen der Kulturwissenschaft in ihren inhaltlichen Kontexten nachzugehen. Im Hauptfach (75 ECTS-Punkte) werden diese grundlegenden Kenntnisse in einer vierstufigen Modulfolge vertieft und zunehmend spezialisiert erworben, im ersten Nebenfach zu 45 ECTS-Punkten in zwei Teilf?chern bis auf die zweite Stufe und in einem davon auf die dritte, im zweiten Nebenfach zu 30 ECTS-Punkten spezialisieren sich die Studierenden nur auf ein Teilfach, verfolgen dies aber bis zur dritten Stufe.
• Die Absolventinnen und Absolventen haben in den fachwissenschaftlichen Modulen erlernt, über sprachliche, gesellschaftliche, politische und kulturelle Hintergründe der anglophonen Welt vertieft zu reflektieren, wobei es die flexible Anlage des Studiengangs erlaubt und fordert, dass sie eine eigene Schwerpunktsetzung erarbeiten und sich fachlich zunehmend auf Literatur-, Sprach- oder Kulturwissenschaft spezialisieren.
• In Unterrichtsdiskussionen, die h?ufig unter internationaler Beteiligung stattfinden, haben sie bewiesen, dass sie über die Bedeutung der Fachkenntnisse für die gesellschaftliche Gegenwart reflektieren k?nnen.
• Im Rahmen ihrer Seminararbeiten zwischen Aufbau- und Vertiefungsmodul haben sie gelernt, Fachkenntnisse einschlie?lich der Fachterminologie, Literaturrecherche und -analyse sowie die einschl?gigen Forschungsmethoden, wie zum Beispiel die Analyse von Sprachkorpora und Tools und Techniken für sprachwissenschaftliche Interviews, sowie Forschungsmodelle, wie etwa Genderstudien, Poststrukturalismus oder Postkolonialismus in der Literaturwissenschaft, solcherart zu verknüpfen, dass sie eine Forschungsfrage herausarbeiten, bearbeiten und in ihrer Relevanz für das Fach beurteilen k?nnen.
• Die Studierenden in allen Fachformaten haben sich zudem die Kompetenz angeeignet, Schnittstellen zu anderen F?chern wie zum Beispiel der Soziologie (etwa durch die Fragebogenerhebungen) oder der Kommunikationswissenschaft (etwa durch die Interviewtechniken) zu erkennen und für den kritischen Diskurs nutzbar zu machen.
• Studierende im ersten Hauptfach (75 ECTS + 12 ECTS-Punkte Abschlussarbeit) weisen durch ihre Bachelor-Abschlussarbeit die Kompetenz nach, wissenschaftliche Fragestellungen zu formulieren und eine Forschungsarbeit in einem vorgegebenen Zeitraum unter Berücksichtigung allgemein anerkannter Grunds?tze guter wissenschaftlicher Praxis sowie unter Anwendung von geeigneten Methoden qualitativer oder quantitativer Art zu verfassen. Sie k?nnen ihr Wissen und Verstehen sowie ihre F?higkeiten zur Probleml?sung auch in neuen und unvertrauten Situa?tionen anwenden. Sie zeigen au?erdem ihre Kompetenz, sich selbstst?ndig neues Wissen und K?nnen anzueignen, Wissen zu integrieren und mit Komplexit?t umzugehen, darüber hinaus auf der Grundlage unvollst?ndiger oder begrenzter Informationen wissenschaftlich fundierte Entscheidungen zu f?llen, Argumentationen zu entwickeln und dabei gesellschaftliche, wissenschaftliche und ethische Erkenntnisse zu berücksichtigen.

Bef?higung zu einer qualifizierten Erwerbst?tigkeit 

• Die Absolventinnen und Absolventen sind, wie sie in Seminararbeiten, Referaten und Seminarbeitr?gen gezeigt haben, in der Lage, mit Literatur, Sprache und Kultur des anglophonen Kulturraums zu arbeiten, unter Einhaltung eines selbst erarbeiteten Zeitplans fristgerecht Informationen zu recherchieren sowie fachliche Inhalte zu strukturieren und zu interpretieren. Sie k?nnen komplexe Sachverhalte sowohl mündlich als auch schriftlich und unter Nutzung digitaler Medien für ein Fachpublikum und die breite ?ffentlichkeit angemessen pr?sentieren. Die Absolventinnen und Absolventen k?nnen diese Kompetenzen in berufspraktischen Kontexten, wie zum Beispiel im Verlagswesen, in Archiven, Bibliotheken, im Kulturtourismus und der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网- und ?ffentlichkeitsarbeit zielorientiert anwenden.. Dabei bringen die Studierenden des ersten und zweiten Hauptfachs zu 75 ECTS-Punkten mehr Rüstzeug für die eigenst?ndige Anwendung dieser Kompetenzen in gr??erer thematischer Breite mit als die der Nebenf?cher, in denen diese Kompetenzen eher unter Anleitung angewendet werden, wobei die thematische Breite der Studierenden des erste Nebenfachs zu 45 ECTS gr??er als die des zweiten Nebenfachs zu 30 ECTS-Punkten. Den Studierenden der Nebenf?cher ist durch die einführenden Kurse, die thematischen Seminare und Theorien- und Methodenkenntnisse jedoch der Weg für ein weiteres eigenverantwortetes Studium bereitet.
• Alle Absolventinnen und Absolventen haben im Verlauf Ihres Studiums immer detaillierter erkannt, dass lebenslanges Lernen auf der Grundlage kompetenter Differenzierungsf?higkeit die Voraussetzung für ein erfolgreiches Berufsleben ist. Im Rahmen der Anfertigung von eigenst?ndigen (Hauptfach) und angeleiteten (Nebenf?cher) wissenschaftlichen Arbeiten haben sie gezeigt, dass sie sich schnell in neue Themengebiete einarbeiten k?nnen.
• Die Absolventinnen und Absolventen haben durch die Unterrichtssprache Englisch, die sprachpraktischen Kurse und ggf. Exkursionen und einem Auslandsaufenthalt im anglophonen Raum ihre sprachlichen Fertigkeiten weiterentwickelt und gefestigt. Die sprachpraktischen Kurse sind zwar nicht nach den Niveaustufen des Gemeinsamen Europ?ischen Referenzrahmens für Sprachen definiert, aber die erreichte Stufe in den Nebenf?chern ist mindestens mit B2 (selbstst?ndige Sprachverwendung), die im Hauptfach mindestens mit C1 (fachkundige Sprachkenntnisse) vergleichbar: Die Absolventinnen und Absolventen sind sicher im mündlichen und schriftlichen Gebrauch der englischen Sprache aufgrund eines umfangreichen Wortschatzes und gründlicher Kenntnis der Grammatik, Stilistik und Idiomatik sowie einer in Lautbildung und Intonation richtige und zu fester Gew?hnung gebrachten Aussprache. Sie sind in der Lage, in Unternehmen und Einrichtungen, die mit englischsprachigen L?ndern kooperieren oder in denen Englisch vorrangige Gesch?ftssprache ist, professionell zu agieren und kommunizieren.

Pers?nlichkeitsentwicklung

• In mündlichen Referaten haben die Absolventinnen und Absolventen gezeigt, dass sie ihre Fachkenntnisse sachgerecht, terminologisch korrekt und verst?ndlich kommunizieren sowie unter Einsatz medialer und digitaler Techniken pr?sentieren k?nnen. So sind sie in der Lage, komplexe Sachverhalte sowohl mündlich als auch schriftlich zielgruppenorientiert ad?quat aufzubereiten und zu pr?sentieren.
• Die Absolventinnen und Absolventen k?nnen, wie sie durch interaktive, projektbezogene Gruppenarbeiten erlernt haben, zus?tzlich zur Erarbeitung neuen Wissens, Verantwortung für sich und die Gruppe übernehmen: Sie sind in der Lage, konstruktiv zusammenzuarbeiten, Schwerpunkte zu setzen, Aufgaben effektiv zu verteilen und zeitgerecht zu erledigen.
• In Diskussionsgruppen und in Plenardiskussionen haben die Absolventinnen und Absolventen vor dem Hintergrund des erworbenen Wissens gelernt, die Sichtweise anderer aus der eigenen oder aus fremden Kulturen zu respektieren und die eigene Sichtweise kritisch zu hinterfragen.
• Mit dem fristgerechten Absolvieren verschiedener Studien- und Prüfungsleistungen wie mündlichen Referaten und schriftlichen Hausarbeiten zeigen sie ihre F?higkeit, in  eigenverantwortlichem Zeitmanagement zielorientiert arbeiten zu k?nnen.
• Absolventinnen und Absolventen kennen ihre pers?nlichen Kompetenzen, haben ein berufliches Selbstbild entwickelt, Vorstellungen zu ihrer beruflichen Weiterentwicklung erlangt und k?nnen sich selbst?ndig neues Wissen erschlie?en.

Gesellschaftliches Engagement

• Die Absolventinnen und Absolventen k?nnen durch ihr Wissen über kulturelle Zusammenh?nge und das Einüben von Methoden der wissenschaftlichen Recherche und Analyse vertieft über zur Diskussion gestellte Thesen reflektieren und ihr Urteilsverm?gen auch und gerade im gesellschaftlichen Diskurs aktiv einbringen. Sie sind in der Lage, gesellschaftliche Prozesse kritisch, reflektiert, mit Verantwortungsbewusstsein sowie im demokratischen Gemeinsinn ma?geblich mitzugestalten.
• Absolventinnen und Absolventen haben gelernt, Sensibilit?t für wichtige Fragen des gesellschaftlichen Zusammenlebens, wie etwa den Umgang mit Diversit?t, zu entwickeln, zu bewahren und in ihrem Umfeld argumentativ und wissenschaftlich fundiert in den gesellschaftlichen Diskurs einzubringen.