Wissenschaftliche Mitarbeiterin (bis Dez. 2022)
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Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung
96045 Bamberg
E-Mail: simone.goppert(at)uni-bamberg.de
Akademischer Werdegang
04/ 2019 bis heute: Assoziiertes Mitglied der Bamberg Graduate School of Social Sciences (BAGSS)
10/2015 – 03/2018: Master-Studium 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg)
10/2012 – 07/2015: Bachelor-Studium 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg)
06/2012: Allgemeine Hochschulreife (Kolleg Theresianum, Bamberg)
Berufliche T?tigkeiten
04/ 2018 bis heute: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung
05/ 2019 – 07/ 2020: Sachgebietsleitung Lacrima – Zentrum für trauernde Kinder und Jugendliche (Oberfranken), (Elternzeitvertretung), Johanniter-Unfall-Hilfe e.V. in Oberfranken
02/2015 – 04/ 2019 & 08/2020 bis heute: freiberufliche Dozentin am Schulungszentrum der Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen – Nürnberg für die Software-Programme: Word, Citavi & SPSS
03/ 2015: Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Pathopsychologie - Projekt Netzg?nger
09/ 2014 – 02/ 2015: Studentische Hilfskraft im BiKSplus-Projekt: Effekte von sozialer Herkunft, Interessen, Pers?nlichkeitsmerkmalen und Kompetenzen auf Bildungsentscheidungen und Bildungserfolge
Forschungspraktika
09/ 2016 – 03/ 2017: Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie - Projekt BEaST: Bilingualismus, Exekutive Funktionen, Arbeitsged?chtnis, Sprache und Theory of Mind
08/2014 – 10/ 2014: Lehrstuhl für Pathopsychologie - Projekt Netzg?nger
09/2013 – 12/2013: Lehrstuhl für Allgemeine 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und Methodenlehre– Schwerpunkt: Gesichtswahrnehmung, IAT
Summer School - Teilnahme
?Approaches to Research on Teaching and Learning in Higher Education“ (HoBid 2019), Paderborn, 16.09. – 20.09.2019.
Weiterbildungen
07/2022: Mediatorin (FH)
03/2021: E-Tutorenschulung
02/ 2020: Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universit?ten - Aufbaustufe
02/ 2020: Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universit?ten – Grundstufe
(Online-)Seminare
- Notfallpsychologie
- Stress & Stressbew?ltigung
- Arbeits- und Organisationspsychologie
- Werte aus Sicht der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网
- Begleitseminar zur Vorlesung ?Psychologische Grundlagen p?dagogischen Handelns“
- Begleitseminar für Bachelor- und Masterarbeiten
Projektmitarbeit
- Konzeption eines E-Learning-Kurses: Selbstreguliertes Lernen als Wegbereiter für das Studium (Open VHB, Virtuelle Hochschule Bayern, weitere Infos: https://open.vhb.org/)
- Forschungsprojekt: Selbstreguliertes Lernen an der Hochschule – Bedingungen, Konsequenzen, F?rderung (SeLF)
- Forschungsprojekt: Strategisches Verhalten von Studierenden beim Lesen von Sachtexten (gef?rdert durch die FNK- Kommission für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs)
Forschungsinteresse
Selbstreguliertes Lernen, Metakognition, Metacomprehension, Hochschulforschung, Stress & Stressmanagement insbesondere im Kontext Hochschule
Qualifikationsarbeiten
Goppert, S. (2015). Hochsensibilit?t – Zusammenhang zwischen Intelligenz, Wahrnehmung und Introversion. Unver?ffentlichte Bachelorarbeit, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.
Goppert, S. (2018). Metacomprehension: Ein Vergleich von verschiedenen Ma?en und Leistungsunterschieden über drei Messzeitpunkte, Unver?ffentlichte Masterarbeit, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.
Publikationen
Pfost, M., Kuntner, P., Goppert, S. A. & Hübner, V. (2022 - online first). Self-regulated learning, learner characteristics and relations to webtool usage in higher education. Psychology Learning & Teaching. doi: 10.1177/14757257221122267
Goppert, S. A., Neuenhaus, N. & Pfost, M. (2021). Ein Werkstattbericht und erste deskriptive Befunde: Das Forschungsprojekt SeLF – Selbstreguliertes Lernen an der Hochschule. die hochschullehre, Jahrgang 7-2021 (22), doi: 10.3278/HSL2122W
Goppert, S. A. & Pfost, M. (2021) Undergraduate Students’ Perceived Stress Levels in Summer Term 2020 – A Comparison to Preceding Academic Terms. Front. Psychol. 12:672783. doi: 10.3389/fpsyg.2021.672783
Pfost, M., Neuenhaus, N., Kuntner, P., Becker, S., Goppert, S. A. & Werner, A. (2020). Selbstst?ndiges Lernen an der Hochschule –Diskussion eines computergestützen niedrigschwelligen F?rderansatzes. die hochschullehre, Jahrgang 6/2020, 83-101. Volltext online
Pfost, M., Goppert, S., Kuntner, P., Neuenhaus, N., Werner, A. & Becker, S. (2020). PsyCoach f?rdert selbstreguliertes Lernen. Bildungsforscher entwickeln Webanwendung. uni.vers Forschung 2020: Lernen, ein Leben lang – Bamberger Beitr?ge zur Bildungsforschung, 36 – 39. Volltext online [Beitrag ohne Peer-Review]
Konferenzbeitr?ge
Goppert, S. A., Neuenhaus, N. & Pfost, M. (2020). Selbstreguliertes Lernen ein Wegbereiter für das Studium? Das Projekt ?SeLF“. Posterbeitrag auf der 15. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (Online-Tagung), Hamburg, 26.03. – 27.03.2020.
Goppert, S. A., Pfost, M., Artelt, C. & Neuenhaus, N. (2019). Mixed Methods? A comparison of different Judgments and Indicators for Metacomprehension. Einzelbeitrag auf der 18. Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen, 12.08 – 16.08.2019.
Goppert, S. A., Neuenhaus, N., Pfost, M. & Artelt, C. (2019). Mixed Methods in Metacomprehension? Ein Vergleich verschiedener Judgments und Indikatoren zur Messung von Metacomprehension und deren Beziehung zum Leseverst?ndnis. Einzelbeitrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), K?ln, 25.02. – 27.02. 2019.