M.Sc. Janina Schel

Raum: M3N/01.29

Telefon:0951/863-3067

E-Mail:  janina.schel(at)uni-bamberg.de

Sprechstunde: nach Vereinbarung (bitte per Mail anmelden)

Briefadresse:
Universit?t Bamberg
Professur für 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 in Schule und Unterricht
Markusplatz 3
96047 Bamberg

Arbeitsgebiete/Interessensschwerpunkte:

• Lehre: Psychologische Diagnostik, Differentielle 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und Pers?nlichkeitsentwicklung, Sozialpsychologie
• Forschung (promovierend): Selbstregulierte Lernprozesse Lehramtsstudierender diagnostizieren und f?rdern

Lebenslauf:

• Seit Juni 2023 promovierendes Mitglied der Bamberg Graduate School of Teacher Education  (BaGraTEd)
• Seit M?rz 2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 in Schule und Unterricht, Universit?t Bamberg (Prof. Dr. Barbara Drechsel)
• Seit 2018 Lehrbeauftragte an der Professur für 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 in Schule und Unterricht, Universit?t Bamberg (Prof. Dr. Barbara Drechsel), sowie an der Fachhochschule des Mittelstandes, Bamberg (Prof. Dr. Franziska Sü?)
• Seit 2016 psychologische App-Evaluationen im Bereich der Softwareentwicklung sowie Mitarbeitendenbefragungen (in-Reach)
• 2016-2020 Affiliate an der Professur für Allgemeine 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 und Methodenlehre, Universit?t Bamberg (Prof. Dr. Claus-Christian Carbon)
• 2016 Fritzi!-Preis für Abschlussarbeiten studierender Eltern
• 2013-2016 Studium mit Abschluss Master of Science im Fach 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 an der Universit?t Bamberg (mit Elternzeit)
• 2010-2013 Studium mit Abschluss Bachelor of Science im Fach 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 an der Universit?t Bamberg
• 2009-2010 Studium Bachelor of Science im Fach Patholinguistik an der Universit?t Potsdam 

Lehrauftr?ge und -t?tigkeiten:

• P?dagogisch-psychologische Diagnostik im Lehrberuf: Messen und Bewerten von Lernergebnissen und -prozessen (Seminar; Universit?t Bamberg)
• Sozialpsychologische Ph?nomene im Klassenzimmer (Seminar; Universit?t Bamberg)
• Heterogenit?t aus interdisziplin?rer Sicht (interdisziplin?res Seminar; Universit?t Bamberg)
• Pers?nlichkeitsentwicklung im Lehrberuf durch F?rderung der Selbstreflexion (Seminar; Universit?t Bamberg)
• Forschungsseminar psychologische Qualifikationsarbeiten (Seminar; Universit?t Bamberg)
• Kolloquium zur Prüfungsvorbereitung (Staatsexamen 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网; Universit?t Bamberg)
• Diagnostische Verfahren der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 (Vorlesung & Seminar; FHM Bamberg)
• Einführung in die Gebiete und Forschungsmethoden der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 (Vorlesung & Seminar; FHM Bamberg)
• Profil:ING-Seminar zur F?rderung der Selbstreflexion von Studentinnen als Teil des Mentoringprogramms des Projekts "Projekt:ING" (HS Coburg; Anna Keiderling) zur Frauenf?rderung in den MINT-Fakult?ten

• Zugelassene Prüferin: Bachelor- & Masterarbeiten Berufliche Bildung (Universit?t Bamberg), Zulassungsarbeiten Grundschul- und Gymnasiallehramt (Universit?t Bamberg); SIP- & Bachelorarbeiten 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 (FHM Bamberg)

Forschungsbeitr?ge:

Schel, J. & Drechsel, B. (2025). Validierung einer prompt-gestützten Intervention zur differenzierten F?rderung selbstregulierten Lernens Lehramtsstudierender in der universit?ren Prüfungsvorbereitung. Posterpr?sentation auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) "Bildung als Schlüssel für gesellschaftliche Herausforderungen - interdisziplin?re Beitr?ge aus der Bildungsforschung", Mannheim. (27. Januar 2025)

Schel, J. & Drechsel, B. (under review). A latent profile analysis for teacher education students’ learning: An overview of competencies in self-regulated learning.

Anderka, A., Drechsel, B., K?nig, B., Schleifer, J., Schel, J. & Winkler, K. (under review). Lernf?rderung im Grundschulalter - Professionalisierungsprozesse angehender Grundschullehrkr?fte mit Fokus auf Schüler*innenselbstwirksamkeit.

Schel, J. & Oberst, L. (2024). Die Validierung selbstregulierter Lernmuster Lehramtsstudierender in einem mixed method-Forschungsdesign. Vortrag im Forschungsseminar der Bamberg Graduate School of Teacher Education (BaGraTEd). (17. Juli 2024)

Schel, J., Oberst, L., Pensel, M., Paetsch, J. & Drechsel, B. (2023). Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung selbstregulierten Lernens in Lernprodukten. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 16(2), 229-251. doi:https://doi.org/10.62350/GHBH7658

Schel, J. & Drechsel, B. (2023). Selbstregulierte Lernmuster Lehramtsstudierender und ihre Bedeutung für den Lernprozess und Lernergebnisse. Vortrag in der Erziehungswissenschaftlichen Forschungswerkstatt der Universit?t Bayreuth. (20. Dezember 2023)

Schel, J. (2023). Einsichten zum Lernen Lehramtsstudierender: Kompetenzen im selbstregulierten Lernprozess - ein mixed method-Ansatz. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) "Bildung zwischen Unsicherheit und Evidenz", Essen. (27. Februar 2023).

Schel, J. & Oberst, L. (2023). Einsichten zum Lernen Lehramtsstudierender: Kompetenzen im selbstregulierten Lernprozess - ein mixed method-Ansatz. Vortrag im BaGraTEd-Forschungsseminar der Wegweisenden Lehrerinnen- und Lehrerbildung (WegE) und des Zentrums für Lehrerinnen- und Lehrerbildung Bamberg (ZLB). (24. Januar 2023).

Schel, J. & Drechsel, B. (2022). Latente Profilanalyse zum Lernen von Lehramtsstudierenden - Ein ?berblick zu Kompetenzen beim selbstregulierten Lernen. Onlinevortrag am wissenschaftlichen Nachwuchs- und Vernetzungstag ?Professionalisierung im Umgang mit Digitalisierung und Heterogenit?t“ der Universit?ten Bamberg, Augsburg und Regensburg. (15. Juli 2022).

Schel, J. (2022). Latente Profilanalyse zum Lernen von Lehramtsstudierenden - Ein ?berblick zu Kompetenzen beim selbstregulierten Lernen. Vortrag im Forschungskolloquium der Wegweisenden Lehrerinnen- und Lehrerbildung (WegE) und des Zentrums für Lehrerinnen- und Lehrerbildung Bamberg (ZLB). (29. Juni 2022).

2016 Auszeichnung für wissenschaftlichen Nachwuchs der Universit?t Bamberg: FRITZI!-Preis für die Masterarbeit

• "Fifty Shades of feminism: The impact of narratives on explicit as well as implicit feministic attitudes" (Gutachter: Prof. Dr. Claus-Christian Carbon)