BAS!S 2.0: Inklusion im Lehramtsstudium

Ein speziell entwickeltes Lehrangebot bietet den Studierenden die M?glichkeit Inhalte des Themenfeldes Inklusion zu vertiefen. In den Seminaren werden die Befunde der nationalen und internationalen Forschung zum Thema Heterogenit?t aufbereitet und durch Praxiserfahrung angereichert. Zus?tzlich werden konzeptbasierte Hospitationen an besonderen Schulen organisiert und fachkompetent begleitet.

Erweiterungsstudium ?Individuelle F?rderung“

Projekt LeGu (Lernf?rderung im Grundschulalter: konkret)

• Heterogenit?tssensibles Classroom Management

• Leistungsdiagnostik und Bewertung

• Heterogenit?t aus interdisziplin?ren Perspektiven

Zukunft Lehrberuf: Inklusion als Schlüsselkompetenz

Die Ringveranstaltung Zukunft Lehrberuf: Inklusion als Schlüsselkompetenz im Wintersemester 2024/2025 findet in zehn Sitzungen jeweils mittwochs online von 17:00-18:30 Uhr statt und kann als Seminar im IE-Modul belegt werden.

Für Studierende aller Lehr?mter (Mehr Informationen im UnivIS)
Für Lehrkr?fte: Anmeldung von einzelnen Sitzungen über FIBS
Für Studienseminare: Anmeldung von einzelnen Sitzungen durch die Seminarleitung/-lehrkraft per Mail: ringveranstaltung.basis-inklusion(at)uni-bamberg.de

• Unter dem Motto ?Anders sein“ haben die BAS!S-Standorte FAU Nürnberg-Erlangen und LMU München den hier verlinkten Newsletter(360.5 KB) publiziert. Trotz vieler Bemühungen heterogenit?tssensibel und wertsch?tzend zu sein, fühlen sich viele Menschen nicht ausreichend verstanden und angenommen. Gerade Menschen mit Autismus scheinen oft nicht in das gesellschaftliche Bild oder Leben zu passen. Dieses Zitat einer Autistin bringt die Situation zum Ausdruck: ?Wozu sollte ich Tr?nen darüber vergie?en, dass ich nicht ein Apfel bin, wo ich als Orange auf die Welt gekommen bin? Ich w?re wegen einer Illusion betrübt, ebenso k?nnte ich tieftraurig sein, dass ich kein Pferd bin.“ (Donna Williams 1973 – 2017)
  Der Newsletter m?chte deshalb Impulse geben, Situationen besser zu gestalten, Einfühlungsverm?gen zu intensivieren und Perspektivwechsel anzuregen. Auf den jeweiligen Websites der FAU Nürnberg-Erlangen und LMU München k?nnen Sie alle weiteren Ausgaben des ?BAS!S-Newsletter Inklusion“ zum Download finden.
• Rechtliche Grundlagen für die Vielfalt schulischer Angebote von Inklusion in Bayern(3.5 MB)
• Artikel zum Stand der Umsetzung der Inklusion in Bayern(482.4 KB)
• Handreichung des ISB: Wie kann Schulentwicklung inklusive gestaltet werden?(7.7 MB)
• Beuter, Katharina; Hlukhovych, Adrianna; Bauer, Benjamin; Lindner, Konstantin; Vogt, Sabine (Hg.) (2019): Sprache und kulturelle Bildung. Perspektiven für eine reflexive Lehrerinnen- und Lehrerbildung und einen heterogenit?tssensiblen Unterricht (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 9). Bamberg: University of Bamberg Press.
• Lesehinweis zum Thema Diversit?t: Dossier zu Klassismus und kultureller Bildung
• ?Wer es schwerer hat, soll nicht ausgebremst werden?
• ?Wie Kinder von- und miteinander lernen k?nnen?
• BAS!S-Zwischenbericht(2.7 MB)
• Zeitschrift Inklusion der KU Eichst?tt-Ingolstadt
• Zahlreiche Studien- und Forschungsprojekte zum Thema Heterogenit?t und Inklusion der Grundschulp?dagogik der Universit?t Bamberg mit einer Vielzahl weiterführender Literaturhinweise

Wir, das Team von BAS!S 2.0, berufen uns auf ein weites Inklusionsverst?ndnis. Das bedeutet, dass wir nicht nur die Inklusion von Menschen mit Behinderung im Fokus haben, sondern auch die Teilhabe aller marginalisierten Randgruppen an Bildung. Dieses Verst?ndnis von Inklusion l?dt ein zu vielf?ltigen Kooperationen mit unterschiedlichen Akteuren der Lehrkr?ftebildung. Die Bedeutung des Zugangs zu Kultur für alle ?u?ert sich in der Zusammenarbeit mit dem Referat für Kultur und Bildung.

Einen Blick über den Tellerrand des bayerischen Schulsystems sowie das Kennenlernen und die Wertsch?tzung für kulturelle Diversit?t werden gef?rdert durch die Kooperation mit dem Projekt BaTEG: Lehramt international.

In schul-praktischen Erfahrungen innerhalb des bayerischen Schulsystems sollen die Studierenden für den inklusiven Umgang mit Heterogenit?t sensibilisiert werden. Dazu bringen Impulse für inklusionssensible Themen und Reflexionsbausteine sowohl in die Praktika als auch deren Begleitveranstaltungen ein.

M?glichkeiten zur Auseinandersetzung und ?bung mit Beratung im Kontext von Schule bietet den Studierenden das Kompetenzzentrum ZeBERA. Durch die individuelle Beratung der Schülerinnen und Schüler sowie ihrer Eltern wird deren Diversit?t Rechnung getragen und dabei bei den Studierenden eine diversit?tssensible Haltung schon in Phase 1 der Lehramtsausbildung ins Bewusstsein gebracht.

Die Anschlussf?higkeit der inklusionsbezogenen Inhalte von Phase 1 und Phase 2 der Lehrkr?ftebildung wird durch die Vernetzung mit den Seminarrektorinnen und Seminarrektoren der Grund- und Mittelschulen gef?rdert. Diese fungieren wiederum als Multiplikatoren und wirken damit in die Referendarausbildung in der gesamten oberfr?nkischen Region hinein. Bereits im WS 2023/2024 findet ein kooperatives Seminar im Rahmen des Moduls Interdisziplin?re Erziehungswissenschaft statt: Bereiche der F?rderung – Verhalten und Erleben (BeF?-V+E).

Die digitalen Medien bieten vielf?ltige M?glichkeiten, im Unterricht zu differenzieren, zu individualisieren und Kooperationen anzuregen. Wie man diese nutzbar machen kann, um auf die vielf?ltigen Facetten von Heterogenit?t zu reagieren, soll auch durch Vernetzung von Bas!s mit dem Kompetenzzentrum für digitales Lehren und Lernen (DigiZ) für die Studierenden transparent werden. Gemeinsame Lehrbausteine werden ab WS 2023/2024 angeboten, z. B. im Seminar heterogenit?tssensibles Classroom-Management.