Publikationen

Sammelb?nde

Bauer, Benjamin (2019): ?Die Entscheidung für ein Geschichtsbuch ist auch ein politischer Akt.“ Geschichtskulturelle Hegemonie und Schulgeschichtsbücher im Zulassungsverfahren. In: Die Komplexit?t des kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts. Aktuelle geschichtsdidaktische Forschungen, hg. v. Christine Pflüger, 131-150. G?ttingen: V&R Unipress.

Bauer, Benjamin (2019): Geschichtskultur, kirchengeschichtsdidaktisch. In: WiReLex – Wissenschaftlich-Religionsp?dagogisches Lexikon im Internet 5.

Bauer, Benjamin; Freitag, Sabine (2018): Vorm?rz und Revolution. Geschichtskultureller Wandel und klassische Quellen im Schulbuch. In: Kultur und kulturelle Bildung. Interdisziplin?re Verortungen – Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Perspektiven für die Schule (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 8), hg. v. Adrianna Hlukhovych, Benjamin Bauer, Katharina Beuter, Konstantin Lindner & Sabine Vogt, 141-158. Bamberg: University of Bamberg Press.

Beuter, Katharina (2023): Translanguaging und metalinguistisches Bewusstsein: Zum Potenzial von Englisch als Lingua Franca im Rahmen einer Mehrsprachigkeitsdidaktik. In: Kulturelle Bildung in Schule und Unterricht. Interdisziplin?re Perspektiven für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 13), hg. v. Benjamin Reiter, Adrianna Hlukhovych, Barbara Drechsel, Konstantin Lindner, Annette Scheunpflug, Sabine Vogt, Johannes Weber, 227-248. Bamberg: University of Bamberg Press.

Beuter, Katharina (2023): English as a Lingua Franca among adolescents: Transcultural pragmatics in a German-Tanzanian school setting. Berlin/Boston: De Gruyter Mouton.

Beuter, Katharina (2019): Sprachen vermitteln, Welten sichten. Konzeptualisierungen und Zusammenh?nge von Sprache und Kultur in Bildungskontexten. In: Sprache und kulturelle Bildung. Perspektiven für eine reflexive Lehrerinnen- und Lehrerbildung und einen heterogenit?tssensiblen Unterricht (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 9), hg. v. Katharina Beuter, Adrianna Hlukhovych, Benjamin Bauer, Konstantin Lindner & Sabine Vogt, 15-33. Bamberg: University of Bamberg Press.

Beuter, Katharina (2019): Repair in English lingua franca interactions between Tanzanian and German school students. A qualitative approach. In: Studies in comparative pragmatics, hg. von Juhani H?rm?, Hartmut E. H. Lenk, Bego?a Sanromán Vilas & Elina Suomela-H?rm?, 199-214. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.

Beuter, Katharina (2019): Beziehungsmanagement durch Lachen und Humor in interkulturellen Schülerbegegnungen. Gespr?chsanalytische Betrachtungen in einem deutsch-tansanischen Kontext. In: Kolloquium 2018. Beitr?ge Bamberger Nachwuchswissenschaftlerinnen (= Forschende Frauen in Bamberg 10), hg. von Ute Franz, 9-29. Bamberg: University of Bamberg Press.

Hlukhovych, Adrianna (2023): Von kultureller Vielfalt und digitalem Wandel. (Medien-)Kulturwissenschaftliche Lehre in der universit?ren Lehrer*innenbildung. Ein Sprechstundengespr?ch. In: Kulturelle Bildung in Schule und Unterricht. Interdisziplin?re Perspektiven für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 13), hg. v. Benjamin Reiter, Adrianna Hlukhovych, Barbara Drechsel, Konstantin Lindner, Annette Scheunpflug, Sabine Vogt, Johannes Weber, 37-72. Bamberg: University of Bamberg Press.

Hlukhovych, Adrianna (2023): Materialit?ten lehren. In: Materialit?ten erz?hlen. Mit Beitr?gen von Xiuyu Dai, Alina Sophie Detzel, Adrianna Hlukhovych, Jule Heidi Konrad, Julia Gabriella Eugenie Julie Meyer, Maximilian Nikolai Seitz, Georg Stanka, hg. v. Adrianna Hlukhovych. Los Angeles, Scalar.

Weich, Andreas, Hlukhovych, Adrianna (2023): Bildungsauftrag. Was Medienwissenschaft im Kontext von Medien und Bildung tut, tun k?nnte und tun sollte. In: Zeitschrift für Medienwissenschaft 28. Protokolle. Jg. 15, Nr. 1, S. 139-148.

Weich, Andreas, Hlukhovych, Adrianna, Przybylka, Nicola (2022): Lehrbücher und Hefte zum Lehrplan für Digitale Grundbildung von der Playmit GmbH. In: MedienP?dagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Oktober.

Hlukhovych, Adrianna (2022): Auf der Suche nach der versiegelten Zeit. Materialit?ten des Poetischen in Sergej Paradschanows "Schatten vergessener Ahnen" und ihr bildungspolitischer Kontext. In: Erinnerung und kulturelle Bildung. Interdisziplin?re Perspektiven auf Geschichtskultur und zukunftsf?higes schulisches Lernen (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 10), hg. v.  Benjamin Reiter, Katharina Beuter, Adrianna Hlukhovych, Konstantin Lindner, Sabine Vogt, 149-175. Bamberg: University of Bamberg Press.

Hlukhovych, Adrianna (2022): Multi-, inter-, trans- oder hyperkulturelle Kompetenz? Welche Kompetenzen braucht die Internationalisierung des Lehramtsstudiums? In: Auslandspraktika in der Lehrkr?ftebildung. Erste Erkenntnisse aus dem SCHULW?RTS!-Forschungshub des Goethe-Instituts, hg. v. Goethe-Institut unter redaktioneller Mitarbeit von Seyna Dirani und Jelena Bloch, 167-190. Münster: Waxmann.

Hlukhovych, Adrianna (2021): Der K?rper als Wissensobjekt. Ein Beitrag zum kulturbildenden Heterogenit?ts- und Inklusionsdiskurs. In: Wie viel K?rper braucht die Kulturelle Bildung?, hg. v. Nana Eger und Antje Klinge, 95-108. München: kopaed [Beitrag auf der Wissensplattform Kulturelle Bildung Online].

Hlukhovych, Adrianna; Lindner, Konstantin; Vogt, Sabine (2020): Kulturelle Bildung an einem (Themen-)Tag. Ein Format für Studierende und Lehrkr?fte. In: Journal für LehrerInnenbildung 20: Lehrer*innen - Fortbildungen, H. 4, 96-102. 

Hlukhovych, Adrianna (2020): Objekte des Wissens: Beitrag materieller Kulturen zum bildungspolitischen Heterogenit?ts- und Inklusionsdiskurs. In: Zurück zu den Dingen! Politische Bildungen im Medium gesellschaftlicher Materialit?t, hg. v. Werner Friedrichs & Sebastian Hamm, 115-132. Baden-Baden: Nomos.

Hlukhovych, Adrianna (2018): Kultur, kulturelle Bildung und Kulturthema Essen: Ein Beispiel aus der UNESCO-Welterbe-Stadt Bamberg. In: Kultur und kulturelle Bildung. Interdisziplin?re Verortungen – Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Perspektiven für die Schule (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 8), hg. v. Adrianna Hlukhovych, Benjamin Bauer, Katharina Beuter, Konstantin Lindner & Sabine Vogt, 331-352. Bamberg: University of Bamberg Press.

Hlukhovych, Adrianna; Bauer, Benjamin; Beuter, Katharina; Lindner, Konstantin; Vogt, Sabine (2018): Kulturerbe unterrichten. Oder: Was haben Rauchbier und die Bamberger Zwiebel mit kultureller Bildung zu tun? In: uni.vers Forschung 2018. Das Magazin der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg. Der universelle Wert: Neue Perspektiven auf das Welterbe in Bamberg und in aller Welt, 44-47.

Lindner, Konstantin (2021): Professionskontexte: Religionslehrerinnen und -lehrer als Initiierende ethischer Lern- und Bildungsprozesse. In: Handbuch ethische Bildung. Religionsp?dagogische Fokussierungen, hg. v. Konstantin Lindner, Mirjam Zimmermann (= UTB 5604), 258-266, Tübingen: Mohr Siebeck.

Lindner, Konstantin (2020): Kultur in fachdidaktischen Lehrbüchern - eine diskursanalytische Perspektive auf Kultur in der Lehrerbildung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (zusammen mit Claudia Kühn und Annette Scheunpflug). 

Lindner, Konstantin (2020): Kultur und kulturelle Bildung in der universit?ren Lehrerbildung. Lehrbücher als Quellen diskurspr?gender Aspekte. In: Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen, empirische Befunde, hg. v. Susanne Timm, Jana Costa, Claudia Kühn, Annette Scheunpflug, 213-228, Münster: Waxmann (zusammen mit Claudia Kühn und Annette Scheunpflug). 

Lindner, Konstantin (2020): Visit Motivations of Tourists in Church Buildings: Amending the Phelan-Bauer-Lewalter-Scale for Visit Motivation by a Religious Dimension, in: Rural Theology. International, Ecumenical and Interdisciplinary Perspectives 18 (2020), I. 1, 37-49 (zusammen mit Ulrich Riegel).

Lindner, Konstantin (2019): Die Vielfalt von Kulturen und Religionen – Herausforderungen und Potenziale einer zukunftsf?higen Gestaltung von beruflichen Schulen. In: Heterogenit?t in der beruflichen Bildung. Im Spannungsfeld von Erziehung, F?rderung und Fachausbildung, hg. v. Karin Heinrichs & Hannes Reinke, 95-109. Bielefeld: wbv.

Lindner, Konstantin (2019): Kulturbezogene Bildung und kulturelles Erbe in der Lehrer*innenbildung der Geschichtsdidaktik. In: Kultur erben. Objekte – Wege – Akteure, hg. v. Katharina Christa Schüppel & Barbara Welzel, 185-197. Berlin: Reimer Verlag (zusammen mit Lina Franken).

Lindner, Konstantin (2018): Der Beitrag des Religionsunterrichts zu kultureller Bildung. Einordnungen und Perspektiven. In: Kultur und kulturelle Bildung. Interdisziplin?re Verortungen – Lehrerinnen-und Lehrerbildung – Perspektiven für die Schule (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 8), hg. v. Adrianna Hlukhovych, Benjamin Bauer, Katharina Beuter, Konstantin Lindner & Sabine Vogt, 185-207. Bamberg: University of Bamberg Press.

Lindner, Konstantin (2018): Sensibilisierung für den Umgang mit Vielfalt in der Religionslehrer*innenbildung. In: Religion unterrichten in Vielfalt. Konfessionell – religi?s – weltanschaulich. Ein Handbuch., hg. v. Saskia Eisenhardt, Kathrin S. Kürzinger, Elisabeth Naurath & Ute Pohl-Patalong, 317-320. G?ttingen: V&R Unipress.

Lindner, Konstantin (2017): Professionalisierung für konfessionelle Kooperation – Impulse für die Religionslehrerinnen- und Religionslehrerbildung. In: Zukunftsf?higer Religionsunterricht. Konfessionell – kooperativ – kontextuell, hg. v. Konstantin Lindner, Mirjam Schambeck, Henrik Simojoki, & Elisabeth Naurath, 79-91. Freiburg i. Br.: Herder.

Reiter, Benjamin; Lindner, Konstantin (2023): Die F?rderung kultureller Lehrkr?ftebildung an der Universit?t. Perspektiven für das Studium der 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 Kulturwissenschaften. In: Kulturelle Bildung in Schule und Unterricht. Interdisziplin?re Perspektiven für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 13), hg. v. Benjamin Reiter, Adrianna Hlukhovych, Barbara Drechsel, Konstantin Lindner, Annette Scheunpflug, Sabine Vogt, Johannes Weber, 13-36. Bamberg: University of Bamberg Press.

Reiter, Benjamin (2023): Hitler in der Geschichtskultur. Fachliche ?berzeugungen von Lehrkr?ften und die Zulassung von SchulgeschichtsbüchernIn: Kulturelle Bildung in Schule und Unterricht. Interdisziplin?re Perspektiven für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 13), hg. v. Benjamin Reiter, Adrianna Hlukhovych, Barbara Drechsel, Konstantin Lindner, Annette Scheunpflug, Sabine Vogt, Johannes Weber, 171-192. Bamberg: University of Bamberg Press.

Reiter, Benjamin (2022): "von Hitler v?llig eindeutig abrücken". Die Zulassung von Schulgeschichtsbüchern und die zweite Geschichte des Nationalsozialismus, In: Erinnerung und kulturelle Bildung. Interdisziplin?re Perspektiven auf Geschichtskultur und zukunftsf?higes schulisches Lernen (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 10), hg. v.  Benjamin Reiter, Katharina Beuter, Adrianna Hlukhovych, Konstantin Lindner, Sabine Vogt, 69-96. Bamberg: University of Bamberg Press.

Vogt, Sabine; Reiter, Benjamin (2022): Das 'klassische Athen' – bildungs- und gesellschaftspolitische Bedeutung eines europ?ischen Erinnerungsortes. In: Erinnerung und kulturelle Bildung. Interdisziplin?re Perspektiven auf Geschichtskultur und zukunftsf?higes schulisches Lernen (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 10), hg. v.  Benjamin Reiter, Katharina Beuter, Adrianna Hlukhovych, Konstantin Lindner, Sabine Vogt, 117-148. Bamberg: University of Bamberg Press.

Reiter, Benjamin (2022): Geschichtskultur und Globalisierung. Anregungen aus der Geschichtsdidaktik für kirchengeschichtliche Themen im Religionsunterricht. In: ZPT 2022 74/3, 260-271.

Reiter, Benjamin (2021): Nationalsozialismus im Schulgeschichtsbuch. Zulassungsverfahren und die Aushandlung von Geschichtskultur in Bayern ab 1949 bis in die 1970er Jahre (= Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 25). G?ttingen: V&R.