Bas!s: Inklusion im Lehramtsstudium
Für Lehramtsstudierende aller Schularten wird das Thema Inklusion querschnittsbezogen durch Petra Ringelmann-Blank und Dr. Julia Mach-Würth (abgeordnete Lehrkr?fte) aufbereitet. In spezifischen Seminaren werden Inklusion und der Umgang mit Diversit?t interdisziplin?r behandelt. Dabei wird ein besonderer Fokus auf die Verzahnung von wissenschaftlichen Theorien und Schulpraxis gelegt. Hospitationen an F?rderschulen und allgemeinbildenden Schulen werden zus?tzlich Theorie- und Praxisverbindungen vertiefen. Aspekte des professionellen Umgangs mit Heterogenit?t sollen sowohl in den Erziehungswissenschaften als auch in den Fachdidaktiken und Fachwissenschaften implementiert werden.
Ein speziell entwickeltes Lehrangebot bietet den Studierenden die M?glichkeit Inhalte des Themenfeldes Inklusion zu vertiefen. In den Seminaren werden die Befunde der nationalen und internationalen Forschung zum Thema Heterogenit?t aufbereitet und durch Praxiserfahrung angereichert. Zus?tzlich werden konzeptbasierte Hospitationen an besonderen Schulen organisiert und fachkompetent begleitet.
Heterogenit?tssensibles Classroom Management
Leistungsdiagnostik und Bewertung
Heterogenit?t aus interdisziplin?ren Perspektiven
...in Vorbereitung...
Lehrveranstaltungen im WS23/24
Lehramt: Grundlagen der Erziehung / Vertiefungsseminar: Inklusion – Vision einer Bildung für alle! Theoretische Grundlagen und Praxisreflexionen
Dr. Dorothea Taube
Weitere Informationen finden Sie hier.
Lehramt: Interdisziplin?re Erziehungswissenschaft: Heterogenit?t
Dr. Mark Wenz, M.A., Prof. Dr. Barbara Drechsel
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Lehramt: Interdisziplin?re Erziehungswissenschaft: Heterogenit?t aus interdisziplin?rer Perspektive
Prof. Dr. Barbara Drechsel, Dr. Mark Wenz, M.A., Dr. Julia Mach-Würth
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Theoretische und empirische Betrachtung von nationalen und internationalen Aspekten der Heterogenit?t im schulischen Kontext.
Dr. Sebastian Thürer
Weitere Informationen finden Sie hier.
- Rechtliche Grundlagen für die Vielfalt schulischer Angebote von Inklusion in Bayern(3.5 MB)
- Artikel zum Stand der Umsetzung der Inklusion in Bayern(482.4 KB)
- Handreichung des ISB: Wie kann Schulentwicklung inklusive gestaltet werden?(7.7 MB)
- Beuter, Katharina; Hlukhovych, Adrianna; Bauer, Benjamin; Lindner, Konstantin; Vogt, Sabine (Hg.) (2019): Sprache und kulturelle Bildung. Perspektiven für eine reflexive Lehrerinnen- und Lehrerbildung und einen heterogenit?tssensiblen Unterricht (= Forum Lehrerinnen- und Lehrerbildung 9). Bamberg: University of Bamberg Press.
- Lesehinweis zum Thema Diversit?t: Dossier zu Klassismus und kultureller Bildung
- ?Wer es schwerer hat, soll nicht ausgebremst werden?
- ?Wie Kinder von- und miteinander lernen k?nnen?
- BAS!S-Zwischenbericht(2.7 MB)
- Zeitschrift Inklusion der KU Eichst?tt-Ingolstadt
- Zahlreiche Studien- und Forschungsprojekte zum Thema Heterogenit?t und Inklusion der Grundschulp?dagogik der Universit?t Bamberg mit einer Vielzahl weiterführender Literaturhinweise
Online-Ringvorlesung des Projekts BaTEG unter dem Titel ?Current developments in teacher education: global perspectives“
Hier gelangen Sie zur Anmeldung zum Zoom-Zugang.
Ringvorlesung des Projekts Bas!s an der FAU Erlangen-Nürnberg
Hier gelangen Sie zu weiteren Informationen.
Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg: Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik
Impulsvortrag am 6.12.2023
Vortragende / Workshopleitung: Dr. Anna-Katharina Widmer
Zielgruppe: Lehrkr?fte aller Schularten und Klassenstufen
06.12.2023: Impulsvortrag zum Thema ?Kognitive Aktivierung“. Fortbildungsreihe ?Lernwirksam unterrichten – Tiefenstrukturen im Fokus“
Thementage "Kultur und Bildung" im Wintersemester 2023/24
Thementag am 28.11.2023
?Orte des Wissens: Ein Tag im Ars Electronica Center in Linz“
Thementag am 20.12.2023
?Orte des Wissens: Ein Tag im Zentrum für Kunst und Medien Karlsruhe“
Wir, das Team von Bas!s 2.0, berufen uns auf ein weiters Inklusionsverst?ndnis. Das bedeutet, dass wir nicht nur die Inklusion von Menschen mit Behinderung im Fokus haben, sondern auch die Teilhabe aller marginalisierten Randgruppen an Bildung. Dieses Verst?ndnis von Inklusion l?dt ein zu vielf?ltigen Kooperationen mit unterschiedlichen Akteuren der Lehrkr?ftebildung. Die Bedeutung des Zugangs zu Kultur für alle ?u?ert sich in der Zusammenarbeit mit dem Referat für Kultur und Bildung.
Einen Blick über den Tellerrand des bayerischen Schulsystems sowie das Kennenlernen und die Wertsch?tzung für kulturelle Diversit?t werden gef?rdert durch die Kooperation mit dem Projekt BaTEG: Lehramt international.
In schul-praktischen Erfahrungen innerhalb des bayerischen Schulsystems sollen die Studierenden für den inklusiven Umgang mit Heterogenit?t sensibilisiert werden. Dazu bringen Impulse für inklusionssensible Themen und Reflexionsbausteine sowohl in die Praktika als auch deren Begleitveranstaltungen ein.
M?glichkeiten zur Auseinandersetzung und ?bung mit Beratung im Kontext von Schule bietet den Studierenden das Kompetenzzentrum ZeBERA. Durch die individuelle Beratung der Schülerinnen und Schüler sowie ihrer Eltern wird deren Diversit?t Rechnung getragen und dabei bei den Studierenden eine diversit?tssensible Haltung schon in Phase 1 der Lehramtsausbildung ins Bewusstsein gebracht.
Die Anschlussf?higkeit der inklusionsbezogenen Inhalte von Phase 1 und Phase 2 der Lehrkr?ftebildung wird durch die Vernetzung mit den Seminarrektorinnen und Seminarrektoren der Grund- und Mittelschulen gef?rdert. Diese fungieren wiederum als Multiplikatoren und wirken damit in die Referendarausbildung in der gesamten oberfr?nkischen Region hinein. Bereits im WS 2023/2024 findet ein kooperatives Seminar im Rahmen des Moduls Interdisziplin?re Erziehungswissenschaft statt: Bereiche der F?rderung – Verhalten und Erleben (BeF?-V+E).
Die digitalen Medien bieten vielf?ltige M?glichkeiten, im Unterricht zu differenzieren, zu individualisieren und Kooperationen anzuregen. Wie man diese nutzbar machen kann, um auf die vielf?ltigen Facetten von Heterogenit?t zu reagieren, soll auch durch Vernetzung von Bas!s mit dem Kompetenzzentrum für digitales Lehren und Lernen (DigiZ) für die Studierenden transparent werden. Gemeinsame Lehrbausteine werden ab WS 2023/2024 angeboten, z.B. im Seminar heterogenit?tssensibles Classroom-Management.