Eine evidenzbasierte, theoretisch fundierte und zugleich an den Erfordernissen der Unterrichtspraxis orientierte Lehre mit klar erkennbarem Anwendungs-Bezug ist der erkl?rte Anspruch unseres langj?hrigen Lehrbeauftragten und ehemaligen wissenschaftlichen Mitarbeiters Christian Dintenfelder (Seminarrektor für Lehramt an Grundschulen und staatl. Schulpsychologe), der sich am Lehrstuhl wie auch in der mittelfr?nkischen Schullandschaft dem Arbeitsfeld Inklusion mit gro?em Eifer widmet.
?ber die Jahre ist ein intelligentes Seminar-Konzept gewachsen, welches aktuell unter dem Titel ?F?rdern nach Plan: inklusive P?dagogik und Didaktik in der Grundschule“ auf gro?e Akzeptanz bei unseren Studierenden st??t und in den letzten Jahren bedarfsgerecht in Online- und Pr?senz-Formaten Umsetzung fand.
“Flipped Classroom“ - Konzept
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Illustration des Flipped Classrooms
Ab dem Wintersemester 2022/23 findet die Lehrveranstaltung planm??ig (in jedem Winter- und Sommersemester) Umsetzung im Format ?Flipped Classroom“. Die Studierenden erarbeiten sich hierbei über den Virtuellen Campus Teil-Bausteine (unter optionaler Betreuung durch den Lehrbeauftragten), die in den darauffolgenden Pr?senz-Phasen diskutiert, vertieft und verzahnt werden.
Methodisch-medial finden die Online-Bausteine Umsetzung in Form ausgew?hlter bereitgestellter Texte, kommentierter Powerpoint-Pr?sentationen und zu Reflexion und Anschluss-Kommunikation anregender Arbeits-Impulse, die insbesondere im Kleingruppen-Setting (auch Einzelarbeit ist m?glich) zum tiefen Durchdringen der Inhalte anregen.
Bausteine des Seminars
Baustein 1
Aspekte der Planung, Durchführung und Analyse guten Unterrichts
Baustein 2
Vielfalt gerecht werden: Bausteine inklusiver P?dagogik und Didaktik, insbesondere F?rderplanung
Baustein 3
grundlegende Aspekte zu ausgew?hlten besonderen Lernbedürfnissen (Wahlm?glichkeit je nach Interesse der Studierenden: LRS, ADHS, etc.)
Inhaltliche Beschreibung
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Illustration zur Beschreibung
Ausgehend von zentralen Aspekten der Planung, Durchführung und Analyse guten Unterrichts gehen die Studierenden im hier beschriebenen Seminar der Frage nach, was es neben gutem Unterricht im klassischen Sinne noch braucht, um der im Zuge der Inklusion deutlich erweiterten Heterogenit?t der Grundschulkinder gerecht zu werden.
Welche Ma?st?be sind an einen für die Pers?nlichkeits-, Lern- und Leistungsentwicklung ALLER Kinder f?rderlichen Unterricht zu legen? Was muss insbesondere für Kinder mit F?rderbedarf in den Bereichen Lernen und Verhalten Umsetzung finden? Wie kann man als Grundschullehrer*in alle Beteiligten zielführend beraten und begleiten?
Herr Dintenfelder kommt hierbei mit den Studierenden über verschiedene Formen der Differenzierung/ Individualisierung und offene Unterrichtskonzepte sowie konkrete Handlungsm?glichkeiten für spezifische F?rderbereiche schwerpunktm??ig zum Thema F?rderplanung. Zudem werden Kooperationsm?glichkeiten mit weiteren schulischen Akteur*innen aufgezeigt.
Meinungen von Beteiligten (SoSe 2022)
"Ich fand die Inhalte dieses Blocks alle sehr interessant und ich konnte daraus sehr viel mitnehmen. Ich fand es sehr gut, dass die einzelnen Bausteine sehr detailliert besprochen worden sind und man sich danach auch mit jedem Thema auseinandersetzen konnte."
"Mir hat sehr gefallen, dass die einzelnen Bl?cke meistens mit sehr kurzen Videos eingeleitet wurden, dadurch konnte man gleich einen Einblick in das Thema gewinnen."
"Gerade die Analyse anhand der Checkliste des meiner Ansicht nach wirklich sehr gelungenen Unterrichtsversuchs fand ich eine tolle Idee, weil mir das als Studentin nochmal deutlich zeigt, auf was bestenfalls bei dem Erstellen einer kompetenzorientierten Unterrichtsstunde geachtet werden sollte."
"Es konnte ganz individuell gearbeitet werden, was ich als sehr angenehm empfunden habe. Generell wurden die Themen sehr anschaulich und interessant dargeboten, was das Durcharbeiten sehr angenehm gemacht hat."
"Ich habe super viel Neues gelernt und habe das Gefühl, dass mir das auch für meine berufliche Zukunft viel bringt, gerade weil sehr viel Praxisbezug vorhanden war. Die Bearbeitung der Abschnitte hat mir viel Spa? gemacht und der Workload war angemessen."
