Lernberatung in Theorie und Praxis

Neben Beratungsgespr?chen mit Eltern und im Kollegium besteht die Kernaufgabe für (beratende) Lehrkr?fte vor allem in der allt?glichen Begleitung von Schülerinnen und Schülern bei ihren individuellen Lernprozessen. Schülerinnen und Schüler zum selbstregulierten Lernen anzuregen und sie auf ihren Lernwegen umfassend zu begleiten, spielt hierbei eine bedeutende Rolle. Statt als reiner Wissensvermittler zu fungieren, sieht sich die Lehrkraft als Beratende mit dem Ziel, den individuelle Lernprozesse gemeinsam im Gespr?ch offenzulegen und nachhaltig zu optimieren.
Im Seminar Lernberatung in Theorie und Praxis werden die Gelingensbedingungen von Beratungsprozessen erarbeitet und in vielen praktischen ?bungen erlebt, bevor die Seminargruppe eigenst?ndig individuelle Lernberatungen mit Schülerinnen und Schülern von unserer Kooperationsschule, dem OHM-Gymnasium in Erlangen, durchführen.

Dazu beleuchten wir in einem Vorbereitungs-Workshop zun?chst die theoretischen Grundlagen, die zur F?rderung von selbstreguliertem Lernen beitragen und diskutieren L?sungswege für authentische Fallbeispiele aus der Lernberatung. Dabei blicken wir ebenso an diesem Blockwochenende auf unsere eigenen St?rken und Potenziale sowie auf die Herausforderungen auf unseren Lernwegen im Studium, um anschlie?end in eine umfassende Praxisphase überzugehen: Gemeinsam fahren wir nach Erlangen ins OHM-Gymnasium, wo die Studierenden das Erstgespr?ch mit ?ihrer‘ Schülerin bzw. ?ihrem‘ Schüler in Einzelcoachings durchführen, gemeinsam einen Lernweg erstellen, um dabei erste l?sungs- und ressourcenorientierte Perspektiven zu wecken. Die Schülerinnen und Schüler fahren anschlie?end mit einem Lerncoaching-Team von beratungserfahrenen Lehrkr?ften in ein Lerncamp, in dem sie über drei Tage ihre Herausforderungen beim Lernen (zuhause) unter die Lupe nehmen und anschlie?end mit konkreten Vorhaben, Zielen und Handlungsoptionen zurückkehren. Die Studierenden treffen im Anschluss im Rahmen von zwei Follow-Up-Gespr?chen virtuell wieder auf ?ihre‘ Schülerinnen und Schüler: Gemeinsam blicken Coach und Coachee kritisch auf die im Lerncamp erarbeiteten Ziele und prüfen ggf. alternative Handlungsoptionen. Dabei werden die Studierenden in 2-3 Intervisionssitzungen engmaschig vom Dozierenden-Team begleitet.

Bei weiteren Fragen zum Seminarkonzept bitte Mail an: zebera.zlb(at)uni-bamberg.de.